Hiện nay, nội dung giáo dục k�?năng sống (KNS) được rất nhiều quan tâm t�?phía các nhà quản lí giáo dục, của các bậc ph�?huynh và c�?các em học sinh. Đ�?nâng cao giáo dục toàn diện th�?h�?tr�? giáo dục ph�?thông đã và đang được đổi mới mạnh m�?theo bốn tr�?cột của giáo dục th�?k�?XXI: Học đ�?biết, Học đ�?làm, Học đ�?t�?khẳng định mình và Học đ�?cùng chung sống. Mục tiêu của giáo dục ph�?thông đang được chuyển hướng t�?trang b�?kiến thức sang trang b�?năng lực cần thiết cho các em học sinh.

   Thời gian qua, dù giáo dục KNS có được quan tâm nhưng hiệu qu�?còn nhiều hạn ch�? th�?hiện qua thực trạng v�?KNS của học sinh còn nhiều khiếm khuyết. Thực t�?cho thấy, tình trạng học sinh thiếu KNS vẫn xảy ra, biểu hiện qua hành vi ứng x�?không phù hợp trong xã hội, s�?ứng phó hạn ch�?với các tình huống trong cuộc sống như: ứng x�?thiếu văn hóa trong giao tiếp nơi công cộng; thiếu l�?đ�?với thầy cô giáo, cha m�?và người lớn tuổi...

   Nạp “vitamin�?tích cực mỗi ngày: Thành thực với cảm xúc của bản thân đ�?lắng nghe nội tâm của chính mình, hiểu rõ hơn v�?bản thân và đồng hành với bản thân; Rèn luyện th�?chất vừa sức, phù hợp với cơ th�?cũng như có ch�?đ�?dinh dưỡng điều đ�?trong ăn uống và sinh hoạt hàng ngày; Làm điều mình thích; Mỉm cười; Thực hành lòng biết ơn.
 

   Trước s�?vào cuộc quyết liệt của Chính ph�?hiện nay, cũng như những năng lượng tích cực đang được nhân rộng từng ngày trong cuộc sống, là nguồn động lực đ�?chúng ta tin tưởng và hy vọng vào một tương lai tươi đẹp.

MỘT S�?HÌNH ẢNH TIÊU BIỂU